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吉輦县华小首设.採国英文教学‧南华特殊班课后授华文 打印
2011-07-21

文章来源:(《星洲日报》/大北马 20/7/2011)
http://mykampung.sinchew.com.my/node/149379

吉輦县华小首设.採国英文教学‧南华特殊班课后授华文(霹雳‧吉輦19日讯)特殊教育班开进吉輦县华小,角头南华小学获得教育局的允准,在该校开设2班特殊教育班,並分配4个教师及一名助理,教导该校13名学生。

据瞭解,特殊教育班一向很少在华小开办,角头南华是续江沙县新邦椰朗华小后,第二所获设立特殊教育班的霹雳华小;檳州也只有威南崇光华小有开办特殊班。

教育局允准南华小学开办特殊教育班,课程是依照国小特殊班模式,採用国英文教学,南华小学为辅助该校的特殊班学生也能学习华文,特於放学后,从下午2时30分至4时30分,让特殊班学生上华文课。

南华小学也把特殊教育班取名为"慈爱班",让该校一些学习进度慢的学生能通过受训的教师教导,以不一样的课程,教导学生认字、学习。

加强沟通‧请教学生‧马来教师学华语潮州话

除了华裔教师外,特殊班的马来教师为加强与学生的沟通,虽然上课用国英文,但教师也"不耻下问"向学生学华语、潮州话。

经过半年的学习,学生也基本听得懂国英语的简单辞句,而马来教师也瞭解一些华语,彼此更增进沟通管道。

教师多以单字、图片、音乐、图工等教导他们,让他们能逐步跟上学习脚步,最重要还是"行为教导",让他们瞭解一些基本行为的学习,如上课时不可大喊大叫、要守秩序、不干扰其他同学。

邱吉丰:面对学习障碍
学生学习进度慢

南华小学校长邱吉丰受访时告诉《大北马》,他在南华掌校多年,发觉一些学生面对学习障碍,学习进度慢的问题。

由於华小很少有开办"特殊教育班",一些区的家长须把孩子送入邻近国小就读。

吉輦县就有几所国小有开办特殊教育班,於是他在去年初向教育局提出申请,年杪即获得批准。

"教育局也特派了4名教师,其中3名马来教师及一名华裔教师,共同教导学校的学生。"

苏婷葳:针对学生问题教导
特殊班教师须经培训

其中一名负责教师苏婷葳受访说,要教导特殊教育班的老师都要通过培训,针对学生学习问题教导。

她说,课程的教学都较简单,正课都以国语与英语教学,学生放学后再补习华文。

"南华小学共开设2班,一班教导学习进度较快的学生,另一班则较慢,目前只招收3至6年级的学生。"

学生初期较难控制

苏婷葳说,由於"慈爱班"是第一年才开始设立,学生在初期较难控制,经过这半年来的学习教导,一些学生的进度开始获改善,写字也端正了。音乐课、图工课是学生最喜爱的科目。

她说,这些学生基本上都是可以学习,只是进度慢,若以正规的教学,他们肯定跟不上。一些学生也有获得教育部的每月津贴,但都先要获医生的证明文件。

助孩子学习家长扮要角

苏婷葳指出,家长在协助孩子学习的环境也扮演著重要的角色,孩子在校也是半天时间,回家后,家长可以在家耐心教导。特殊教育班也有考试,而且负责教师每月都要针对每名学生的学习进度提呈报告给教育局,然后继续跟进其学习进度。

除了国小与华小,吉輦县的国中也有设立特殊教育班,让小学的学生毕业后,可继续升上中学学习。

 
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