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廿九个跨种族与领域非政府组织共同成立全国教育改革行动委员会 打印
2014-04-08

隆雪华堂、教总、留台联总、华社研究中心、马来西亚回教改革理事会、淡米尔基金、全国印裔权益行动组织等29个来自不同背景的非政府组织

隆雪华堂、教总、留台联总、华社研究中心、马来西亚回教改革理事会、淡米尔基金、全国印裔权益行动组织等29个来自不同背景的非政府组织,本着关心国家教育发展而努力,于2014年4月4日召开新闻发布会,宣布成立全国教育改革行动委员会,并发表以下联合声明:

教育具有培育、改变与解放的功能,与所有人息息相关,同时也决定国家的未来发展。近来,教育课题在民间引发不少忧虑。然而,各种论述不但未能凝聚相关团体,却令他们的愿景更为歧异;教育的政治化更让这一课题变得越发复杂。

29个关注教育课题的、来自不同背景非政府组织,为教育体系之兴革共同努力。本团体成员深具管理私人教育机构的丰富资历,我们将充分运用这些经验与专业知识,研拟出一份符合本土视角的教改计划。

我们达致以下共识,并形成这份教育改革方案的基础:

一、马来西亚的多元特质
马来西亚是一个多元族群、文化、语言,并拥有多源流教育体系的国家。因此,有关教育的立法、政策与改革论述都必须奠基于多元社会特质之上。

二、全面的思考角度
为长远计,教改应朝全面性的思考,从本土视角出发,以期达致一个更美好的马来西亚。

三、以多元为基础的团结
素质教育的重要性,不仅在于支援各源流学校的发展,透过多元推动团结,也有助于培养国民教育哲学所阐述的正直又富有知识的人。

四、公平对待各源流教育体系
所有源流学校都是国家珍贵财产。因此,在教育体系中,各源流学校都应该得到同等、公平的对待,且确保它们在国家教育体制内,这点不应有任何争议。

五、马来西亚语作为国家语言
维持马来西亚语作为国家语言之地位,并成为所有学校的必修科目。

六、母语是基本人权,也是有效的教学媒介语
母语是促进有效学习,刺激学生批判性思考、自主学习,以及积极参与的最佳教学媒介语。

七、英语作为国际语言
英语作为国际语言,毋庸置疑。因此,各方须设法提高学生的英语程度,以使他们有能力在国际舞台上竞争。

八、日益下降的教育水平
关注国际数学和科学研究趋势(TIMSS)与国际学生能力评估计划(PISA)展开的国际性测试所揭露的教育水平下降趋势。

九、寓教于乐
年轻人在欢乐的环境中能学习得更好。教育体系应设法让学生积极参与,鼓励他们勇于发问,表达看法,让教学过程更为充实,学生也能从中体会到包容、理解、尊重与公平的重要性。

十、因应未来挑战
国际竞争加剧,学生们准备不足,教改须因应各项未来挑战。

十一、接受素质教育的平等机会
教育制度必须保障每个学生,不论社会、族群或其他背景,皆享有素质教育之权利。

十二、为了实现上述的教育改革,政府必须修改《1996 年教育法令》和修正《2013 年至2025 年马来西亚教育蓝图》。

我们认同并继续耕耘以下领域:

1.教育哲学与任务
2.公平议题
3.平等议题
4.团结议题
5.教育权力去中心化
6.素质与计划
7.教育监察机构

我们欢迎各方参与,以期群策群力,共同研拟出一份符合马来西亚视角的教改建议。
教育解放身心,且让下一代也同享这份权利。

全国教育改革行动委员会发起单位:

1. 吉隆坡暨雪兰莪中华大会堂
2. 马来西亚回教改革理事会
3. 马来西亚华校董事联合会(董总)
4. 马来西亚华校教师会总会(教总)
5. 林连玉基金
6. 淡米尔基金
7. 大马之子
8. 全国印裔权益行动组织
9. 森美兰中华大会堂
10. 华社研究中心
11. 穆斯林专业论坛
12. 槟州华人大会堂
13. 马六甲中华大会堂
14. 马来西亚柔佛州中华总会
15. 马来西亚华校校友会联合会总会
16. 马来西亚留台校友会联合总会
17. 马来西亚留华同学会
18. 马来西亚留日同学会
19. 马来亚南大校友会
20. 独大有限公司
21. 马来西亚福建社团联合会
22. 马来西亚广东会馆联合会
23. 马来西亚广西总会
24. 马来西亚三江总会
25. 马中经贸总商会
26. 马中友好协会
27. 八大华青总
28. 马来西亚基督教青年协会
29. 马来西亚乡青总团联谊会

点击:英文版声明

 
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