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针对教育部副部长韩春锦宣布教育部将会在今年及明年开办日间师训文凭班(KDPM)及非大学资格临教在职培训计划(KDPM – LPBS)，以及表示目前华小仍然缺乏大学资格华文老师的言论发表文告：

             （一） 促请教育部在今后5年（2006年—2010年，即第九大马计划）继续开办日间师训文凭班

1. 针对教育部副部长拿督韩春锦日前宣布教育部将会在今年及明年开办日间师训文凭班（KDPM）以及非大学资格临教在职培训计划（KDPM – LPBS），教总表示欢迎，因为这有助于克服华小师资短缺的问题。事实上，自日间师训文凭班于2004年停办以来，教总即不间断的向教育部要求重新开办有关的课程，因为这是当前最有效解决华小师资不足的管道。为让有兴趣的华裔子弟作好安排及鼓励更多人报读，教总促请韩副部长尽速公布有关师训课程的招生详情，包括了招生日期、录取条件、开课日期等其他相关细节。
   
   
2. 一直以来，日间师训文凭班华文组以及非大学资格临教在职培训计划（即假期师训班）都是华小华文师资的主要来源。近几年来申请进入日间师训文凭班华文组的华裔子弟也逐年增加，尤其是在每个年度的特别招生（第二次招生），都有许多符合资格的申请者因为名额有限而被淘汰（表一）。
     
     表(一)  2000年至2002年日间师训文凭班华文组即席面试 /  特别招生统计
   

   年份	录取名额	符合条件申请者	淘汰者	淘汰率
   2000年5月	339	1116	777	69.62％
   2001年4月	536	1810	1274	70.39％
   2002年7月	360	1944	1584	81.48％
   共计	1235	4870	3635	74.64％

     注：在2003年，一共有3754人是符合日间师训文凭班的申请条件，然而只有486人被录取进入
             2003年8月开课的师训课程，而另外有540人被录取进入2004年1月开课的日间师训文凭班
            （即最后一届的日间师训文凭班华文组），也就是说有约2000人被拒于门外。
   
   
   此外，教育部自2000年复办假期师训班（2003年改为非大学资格临教在职培训计划）以来，已经有数千名非大学资格临教参加，可说是非常有效解决华小师资不足的管道（表二）。
     
                                 表(二)   2000年－2005年假期师训班（临教在职培训计划）录取人数
   

   年份	人数
   2000	872
   2001	824
   2002	880
   2003	406
   总数	2982

   注：以上的录取人数都是非大学资格临教。这项课程在2004年停办，并在2005年重新举办。教育
           部于2005年一共录取288名华小临教参加大学资格以及非大学资格临教在职培训计划。
   
   
3. 有鉴于目前华小师资仍然不足，因此教总促请教育部从善如流，拟定周详的师资培训计划，以在今后5年内，即在第九大马计划（2006年 -2010年）下，根据实际的需要继续开办日间师训文凭班以及非大学资格临教在职培训计划，以全面解决华小师资短缺的问题。
   
   
   （二）教育部必须重视华小临教的贡献
   
   
4. 这数十年来，华小的空缺都由临教来填补，而目前有许多临教已经服务多年，一直都在等待教育部的培训以成为合格教师。教育部去年12月只录取288位华小在职临教参加大学资格以及非大学资格临教在职培训计划，这比往年的录取人数少了许多，导致许多符合资格，且服务多年的临教无法参加有关课程，而教总就接获了492位临教因不被录取而来函要求协助上诉（表三）。这些临教也已经向教育部师训组以及教育部副部长拿督韩春锦作出上诉，但至今已有两个月仍然没有结果。在当前华小师资不足的情况下，以及为显示教育部要解决华小师资不足的诚意，教总促请教育部妥善处理这些临教的上诉，让他们有机会接受培训成为合格老师，因为这项课程让临教一面教书一面受训，不但有助于舒缓华小师资不足的问题，同时也能够避免教师的流失。
    
   表(三)   2005年度大学及非大学资格临教在职培训计划上诉者的执教年资（通过教总上诉）
   

   课程	上诉人数			总数
   	< 1年	1 - 2年	≥ 3年
   大学资格临教在职培训计划	10	88	2	100
   非大学资格临教在职培训计划	2	259	131	392
   总数	12	347	133	492

   
   
   （三）继续开办课程让华小非大学资格老师考取大学资格学位
   
   
5. 针对华小目前仍然缺乏大量大学资格华文老师的课题，教总认为这乃是教育部缺乏一套周详的师资培训计划而导致的结果。虽然教育部在《十年（2001 – 2010年）教育发展蓝图》提及在未来的几年，教育部会着重培训具有大学资格的小学老师，以在2010年达到小学第二阶段的老师都具有大学资格，但是教育部却迟致2004年才开始正式培训华小大学资格的华文师资（表四）。
   
   
6. 为进一步增加华小大学资格的华文老师，教总促请教育部增加录取大学资格华文组师资培训的人数。同时，也必须拟定计划，让在职的非大学资格教师有机会考取更高的教师专业资格。
   
   表(四)  教育部目前所开办的大学资格华文组师资培训课程简介 
   

   课程	简介
   大学毕业生师范课程（KPLI）	这项课程乃一年制，供大学毕业生申请，以培训中小学的教师，第一批被录取参加小学华文组的学员是在2004年正式上课。华文组至今已开办了3年，平均每年录取人数约400名左右。
   教育学士课程（PISMP）	这项课程为期5年半，于2004年首次开办，以让SPM文凭持有者申请（年龄不超过20岁）。华文组录取人数平均每年约300人。
   大学资格临教在职培训计划（KPLI-LPBS）	这项课程为期18个月，于2004年首次开办，以让在职大学资格临教申请。这两年来，有约900名华小在职大学资格临教在接受培训。

   
   
   
7. 教育部曾于1999年至2003年期间开办“非大学资格在职教师大学特别课程（PKPG）”华文组课程，以让华小教师考获更高的教师专业资格，这项为期三年的课程主要是培训中学的华文老师，不过已经停办了。这项课程在开办时，吸引了许多华小老师申请，教总吁请教育部重新开办这项课程，让有意继续深造的在职非大学资格的华小老师可以提升本身的教师专业资格，并规定有关老师在修完这个课程后继续留在华小执教，以落实教育部要在2010年达到各源流小学第二阶段（四、五、六年级）的师资都具有大学资格的目标。
   
   
   （四）总结
   
   
8. 事实上，近些年来在各方的配合下，包括了华团的大力争取以及华裔副教育部长的努力，申请师训华文组课程的华裔子弟有逐年增加的趋势，这是令人鼓舞的现象。教总吁请各造珍惜这努力了多年才获得的成绩，因此，教总希望教育部能够积极与华团密切配合，多管齐下，确保困挠华小多年的华文师资短缺问题全面获得解决。