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当我们走入了孩子的心中…… /谢月美校长(甘马挽港口华小) 打印 E-mail
2018-02-09

当我们走入了孩子的心中……
(文章刊登在第144期《孩子》双月刊)

当我们走入了孩子的心中……

1987年踏入教育界,三年在师训的纸上谈兵终于被搬进课室了,面对的不再是理论
能够解决的问题。

 

第一年在北根华小教书,班上的孩子除了华裔,也有马来同胞、印度同胞,更妙的
是连柬埔寨孩子都有。当年,小镇没有华语媒介学前班,孩子们只能在政府开设的学前班接受启蒙教育,完全没有华文基础。

 

面对一大群学习进度参差不齐的孩子,对初执教鞭的我,确实是极大挑战!很庆幸的是,在北根华小,我遇到了一群能够互相交流、分享教学心得的同道。校长也给予百分百的信任,任由老师自由发挥。

 

 

回想起来,最庆幸的是当年的课本内容较简单易学,也没有作业簿局限孩子们的学习框框。虽然要备好一堂课不简单,但老师却能天马行空,根据孩子的需要和能力去设计好教材。

 

尽管班上三十多个宝贝,学习能力落差非常大,但是都能各自精彩!

 

后来,回到家乡,辗转中也到过两所不同类型的学校教书。学校越大,发现到孩子的问题就越多。往往看到后进生被罚被骂,心里就会非常不平衡,直到自己当上校长,才有机会发挥心目中的学习乐园。

 

 

生命影响生命

 

接受到港口华小掌校,挑战自己的能力并不简单。这一所学校非常小、纯朴简陋、没有自己的村民,学生大部分来自城里跟不上学习进度的转校生。

 

初来乍到,似乎每一天都得花上大半天的时间处理纪律问题,不做功课、打架、粗口、破坏公物等是家常便饭。看着这些宝贝的档案,我每天都在思索孩子的行为和问题症结!

 

教育是生命影响生命的事业,为师者必须放下身段,与孩子共处,方能影响孩子走向正道。我相信没有一个孩子愿意把不好的自己表现出来,也许是时机未到,也许是还没找到平衡点吧!

 

学校在海边,每一年海龟产卵季节,老师都会带孩子们到海龟培育中心,观赏小海龟必须独自排除万难求存的短片。然后,再让孩子们给手中的小海龟深深的祝福,把它们放回大海。这些生命小勇士给孩子们的启发非常深,除了环保,孩子们学会珍惜身边物,感恩父母情。

 

活动牵动教育

 

实践爱心教育、不放弃任何孩子、不停留在口号上、走入孩子心中,才能了解孩子,帮助孩子。

 

为此,学校设计了许多活动,让孩子们有机会如此靠近老师,和老师携手合作,并肩完成任务。只有玩乐能够打破师生隔阂,让老师看到最真的孩子。也只有在那么非正式的情况下,老师有机会对孩子的弱点对症下药,让孩子不知不觉找到正能量。

 

学校的每一道墙、每一幅画皆是孩子们和老师们的作品。学校的激励口号、学生的性格标志,都是孩子和老师的共同想法。

 

唯有让孩子们做回自己的主人,自己做,自己感受,他们才会了解生命的真谛,珍惜万物。经过多年的熏陶,孩子们都变了,今天港小的孩子就如其激励口号般:勤学、听话、志气高!

当我们走入了孩子的心中……

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