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2018-04-18

新闻来源:质量并重两难全 友族学生渐增 恐失华小特征

光华日报【友族撑华小-系列1】

 

(居林18日讯)乡区华小近年来面对三项棘手挑战:

 

(一)华裔学生来源捉襟见肘,形成华小必须靠友族来支撑;(二)华小行政语言从华语,遂渐被国语取代以方便校方和友族家长沟通;(三)董事会和家教协会面对领导层老化,却未有年轻人愿意接手。

 

2010年至2016年,全国华小的华裔学生人数逐年减少,但友族学生人数逐年增加,这是因为华裔生育率大幅度下降;国家独立的1957年,平均每个华裔妇女生7.4个孩子,58年后的今天,下跌至1.4个。越来越多友族入读华小,华社不能沾沾自喜,认为华小是团结全民教育机构,不再只是华人自己的母语教学,而是全体地方上各族均可积极参与的事业。

 

根据统计,2018年全国华小生约有52万5500人,非华裔生人数占了19%,约有10万人。从客观的角度来看,上述数据体现出华小是“全民学校”,并非是国民团结的绊脚石。若主观的去研究,如何保住华小特质和提升成绩,才是校长和老师们最大的挑战,最头痛的问题。

 

《友族撑华小》这个系列,除了会带领大家到那些友族比华族多的学校,更要探讨乡区华小未来的发展。友族比华族的学校都有青幽的绿色环境,远离城市的喧哗。就是因为太过于偏远,跟发展沾不上边,连带就发生人口外流。

 

闭和搬迁之间 华小领导人纠结

 

越来越多友族入读乡区华小,包括市区华小,已是华小将要面对的趋势。华小的友族学生越来越多,究竟对华社有什么意义和影响?华小会不会变质?友族到华小接受教育是利多于弊、还是弊多于利?华社更要思考的是,若这些友族都从华小撤离,你能保住几所乡区华小?

 

华社这些年一直都把焦点放在争取承认统考和增建华小,大家都把目标锁定在制度化增建华小,却似乎有意无意的不愿意去关注或协助,同样向政府争取放弃迁校条例,制度化搬迁乡区华小问题。乡区华小因为没有发展和就业机会,很多年轻人都“离乡背井”到城市工作,留下的老人兵团在面对华裔生来源困境,唯有转向吸引友族到来就读,以保存地方上的华教堡垒。

 

本报记者过去几个月,到访多间乡区华小进行采访,深深感受到乡区华小面对的困境和难题。现有董事即使有心要把华小迁离原址,却不晓得怎么迁?要迁去哪里?心中更有担忧,若不迁而让华小坚守在原址,有天没有了学生来源,位处关闭和搬迁三叉路口时,自己会不会成为保不住华小的千古罪人?

 

这不是危言耸听,而是乡区华小领导人的矛盾和最纠结的地方。华裔人口逐年在减少,友族人口每年持续性的增长,这些需要靠友族来撑起华小的董事会心境是患得患失。有人为了保存华小的命脉,接受和鼓励友族把孩子送进来,至于华小的特质和特征就暂且放在一旁,保校比保存特征更为重要。

 

有些董事虽然乐见友族到来华小接受教育,不让华小日渐微小。心中却受到保存华小文化和特质的观念左右,对越来越多友族的报读,即使心中有所抗拒,还是得接受这个事实。唯有把思维转向;只要还有董事会和家教协会的一天,华小的特性还可以受到维护。

 

这其中也有一些思想比较保守的董事,始终认为华小是华社资源,由华社辛苦建立,该优先给华族报读,让华人子弟学到我们想让他们学习的母语和文化价值。地方上要找多一个华裔孩子都难,若华小门户关起来,不开放给友族报读,全国1297间华小还可以保住这个量吗?

 

华社自然希望华小能够质量并重,今天还看华文教育在乡区的发展,有些东西由不得你太执着。这些乡区华小的董事会和家教协会领导层,岁数和华小并行。即使有心想把这重担交给年轻人,却找不到有华教使命的年轻人接受。这一撑,就耗去了他们大半辈子,即使年过七十,还是得为保存华小而奔波。

 

友族家长听不懂 校方被迫用国语

 

友族入读华小带来怎样的影响?行政语言从全程华文,必须穿插国语,因为有友族家长看不懂华文、听不懂华语。不会用国语交流,如何沟通?

 

撇开老师要用双语解释课文,校方要用双语发公告,华小整体成绩被拉低的事实不谈,就只说最关键的两点;若学校60%学生是友族,有一半人的父母要求加入家教协会,再要求董事部内有一、两位代表,要如何处理?

 

友族父母把子女送进华小,心态可能和华裔家长不一样。心态不一样,要求不一样,奋斗的目标,当然也和华社不一样。董事部作为华小最坚强后盾,若跟家教协会意见分歧,华小的前景怎不叫人担心?很多华小的教师放弃升职机会,倘若有一天,教育部调派能讲、能读又能写的友族教师到来掌校,董事是接受?还是不接受。

 

今天华小内有不少友族老师是在华小毕业后,直接衔接独中,再到中国留学,只要他符合教育法令规定的学术资格,就可以担任华小校长。这是危机吗?平等权益下,我们不会阻止友族接受华文教育,友族学有所成,我们应该高兴。

 

友族在华小持续增加将形成以下局面出现:

 

行政:

-调派更多不谙华语教职员
-行政语言改变,穿插国语
-教学媒介语不再是纯华语

 

架构:
-家教协会必须保留特定职位给友族家长
-董事会可能会出现友族同胞

 

成绩:
-可能会受到影响

 

学生人数少过150 被归为微型学校

 

根据教育部的规定,学生人数少过150人的学校就被归为“微型学校”。截至2008年1月31日的统计,全国共有2611所微型学校,国小1740所,华小537所,淡小334所,占了全国学校总数的34.36%。

 

微小的形成原因,主要可分为3大类:

 

1.)地理环境:坐落在偏远地区,人口稀少,自然面对学生来源问题。

 

2.)人口外流:乡区或郊外地区缺乏发展和就业机会,年轻一代纷纷往城镇发展或居住。

 

3.)学校分布:随着国家经济发展和社会结构改变,很多在独立前设立的学校已经不符合目前人口分布的需求,有些地区的华小相互距离很近,该区的学生不足,引发了供过于求的情况。

最近更新 ( 2018-04-18 )
 
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