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2019-01-28

小学时光,何妨遇上好书?戚宝芝(立卑东姑阿富珊师范学院)
刊登在 150期《孩子》双月刊

小学时光,何妨遇上好书?戚宝芝(立卑东姑阿富珊师范学院)

实习期间,在班上讲课时发现这一班四年级的孩子阅读能力非常弱,也没有阅读的习惯。因此,我和实习伙伴开始了我们的“打造儿童阅读环境”计划。

 

晨读时光:读绘本诵童诗

 

晨读时段,我大声朗读故事、分享绘本,从绘本着手,激发学生想要阅读儿童文学的兴趣。第一次晨读,我大声朗读了绘本《跑跑镇》、《好饿的小蛇》、《爷爷一定有办法》和《别让鸽子开巴士》。

 

孩子们很喜欢听故事,都很专注地聆听。

 

第二次晨读,我再分享绘本,朗读《尿尿》、《小乔逃跑了》、《我想吃一个小孩》、《猜猜我有多爱你》。

 

短短的共读时光,我希望孩子们有难忘且珍贵的阅读时光,有书相伴。因此朗读绘本时,我时刻注意自己的语调,注重绘本本身的风格,再配上一些肢体语言,生动地朗读,让孩子们听得轻松愉快!

 

接下来的晨读,讲述绘本之前,我先带着学生诵读《日有所诵》书里的民间童谣《打醋买布》和《谁会?》。

 

学生都能够跟着节拍诵读,人人朗朗上口。我期盼通过日有所诵,借着趣味性强的童诗和儿歌,日积月累,让学生懂得诗与远方,有了美的体验,把这种美也带到学习中,生发出无限乐趣,让学习语文事半功倍。

 

我先让学生聆听我的诵读,再让学生边拍掌边诵读。

 

经过两天的诵读后,孩子们已晓得如何“日有所诵”。学生不排斥大声诵读,我们也一起诵读了《城门城门几丈高》、《孙悟空打妖怪》。一起诵读后,再分两组轮流诵读不同的段落,欢笑声此起彼落,大家玩得好不愉快!

 

我相信这样的积累,能帮助学生成长,丰富阅读经历。

 

 

假期时光:把老师的绘本借回家吧

 

假期前,我开始在班上的阅读角放上我自己购买的绘本与桥梁书,让小朋友在假期时借回去,享受阅读时光。

 

开学的第一天,一进班就有同学抢着跟我分享他假期时阅读的快乐感受。

 

看着一双双明亮的眼睛,透露了接触好书后的那种愉悦,这是我实习期间最开心的事!

 

抛开考试,繁忙的功课,静下心阅读的画面瞬间浮现。

 

能够远离浮躁,是一件幸福的事!

 

绘本朗读:努力感染美好情感

 

我也分享了长谷川义史的绘本《疯狂星期二》、《有一条鳄鱼在我的床底下》、《我吃拉面的时候》、《妈妈做给你》。

 

之所以选择大声朗读长谷川义史的作品,是因为不久前参加了教总和马来西亚小大联盟读书会主办的活动,他们邀请了长谷川义史来马为大家分享他的创作经历,并朗读他本身的作品。这给了我很大的启发。

 

同样是朗读绘本,我还是做不到像大师那样的朗读,既有趣、语调也合适,虽然他说的是日语,但还是感染了在场的每一个人,这就是语言的魅力吧!

 

台湾儿童文学家林真美老师朗读绘本也魅力十足,念《妈妈做给你》时更感动了我。只有不断的积累,渗透文本,把自己置身其中,才能够像两位大师那样有感情地朗读作品。

 

在我朗读绘本的时候,似乎没有把故事的真正意境传达出来,学生没有办法体会个中的感动,我在读《我吃拉面的时候》的时候还有同学不断地在讲着玩笑话,这是我需要多加反思的地方——要能努力把每一本绘本作者想说的话和感情都带给聆听者啊!

 

持续默读:养成习惯

 

我们有三个月的教学实习,自第二个月起,我便开始让学生进行15分钟的持续默读,让学生体会安静的阅读:什么都不做,放下手上的一切,就只是看儿童文学作品。

 

一进班,我就让学生停下手上所有的任务,到阅读角落选书,可以选绘本,也可以选择桥梁书。我说明持续默读的规则后,轻音乐一响起,学生很快就进入阅读状态。

 

持续默读的规则是:
• 不能打扰别人
• 不能上厕所
• 不能说话
• 不能换书
• 不可以喝水

 

很高兴学生能够很快适应。这所学校一直都有进行持续默读,但规则没那么多,也没有播放轻音乐。

 

我之所以播放轻音乐,是要让学生有个仪式感,只要一听到音乐,就表示持续默读开始了,直到音乐慢下来了,持续默读才结束。

 

一开始,为了不让学生感到压力,我们先安排15分钟,等孩子们之后再慢慢拉长时间。

 

根据学生的反馈,他们都很喜欢这样子的持续默读,希望这个活动能够培养起学生的阅读习惯。

 

阅读营:有书相伴,静待萌芽

 

让童年有书相伴,一直是我的坚持。

 

这里的学生没参加过儿童阅读营,我想让他们也过上文学的生活,学会放缓脚步,停歇下来看看快乐的儿童文学。

 

还记得有一次在吉打的阅读营,我遇见了一位爱心妈妈,她是这么告诉我的:“爱阅读的孩子,心是柔软的。”

 

我还是个实习生,在教学方面还有很多的不足,只能做我比较擅长的事,像《小王子》里的小王子和小狐狸之间的“驯养”关系,让“柔软”继续留在小学生的心中。

 

但要让学生培养阅读的习惯,也是需要时间去“驯养”的。

 

非常期盼各种阅读活动可以点燃孩子们的阅读兴趣。期许自己能够尽己所能,做一个有协助能力的老师,散播阅读的种籽,也静待萌芽的时刻到来。

最近更新 ( 2019-01-28 )
 
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