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爱自己 · 悦读绘本
2009-11-21

绘本悦读活动,走过之处,孩子们都喜悦不已!
绘本悦读,一项新鲜、意义非凡的学习!
生命教育,从绘本开始。

爱自己·悦读绘本
在假期即将来临的11月,教总分别在怡保我最棒阅读中心,蒲种小紫牛教育中心进行了“爱自己•悦读绘本”亲子活动。

同时,吉隆坡中华女校小二生也参加了 “爱自己•悦读绘本”活动。 2009年7月至今,教总共办15场“爱自己•悦读绘本”活动.约有2000名小朋友与我们共度了13场“爱自己•悦读绘本”的欢乐时光,另3场是亲子活动,约有400名家长及小朋友与我们齐乐融融。活动内容包括活泼阅读、带动唱、美劳及大团体分享等,选读之绘本内容则会锁定在教孩子自我肯定、接纳他人、尊重自然……

阅读、悦读让你我的视野更辽阔,让我们携手共创一个喜爱阅读的环境!

活动相册
最近更新 ( 2009-11-21 )
 
假期师训班的进展
2009-11-20

KPLI-KDC开课日期:2009年11月30日
录取人数:200人

KDPM-KDC面试日期:2009年11月24日-26日,开课日期是12月7日。
录取人数:300人

各州教育局将通知相关的临教。

最近更新 ( 2009-11-21 )
 
11月17日——致函教育部师范教育司和教育部副部长
2009-11-18

2009年11月17日,教总致函教育部教育师范司总监,以反映有关2010年1月大学毕业生师范课程的录取名单公布日期和学员报到日期过于接近,这将造成学员没有充足的时间作准备。根据教育部官方网站的消息,2010年1月大学毕业生师范课程的录取名单公布日期是2010年1月8日,而学员报到日期则是2010年1月18日。

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针对教育学士课程华文组学员所面对的问题发表文告。
2009-11-13
1. 教育部于2004年7月首次开办教育学士课程,以让年龄不超过20岁的大马教育文凭持有者申请。这项师资培训课程分为两个阶段,即一年半的基础课程,成功完成基础课程的学员将升上为期四年的学士课程。据统计,第一届的基础课程华文组学员共有264位,但是在2006年1月升上学士阶段课程后,只有约90位学员继续留在华文组,而其余的170多位学员在完全没有被征询意见的情况下,被教育部调换到其他与华文组无关的组别,如体育、音乐、数学、科学等,以继续修读学士阶段课程。经过5年半的培训课程后,目前,这些学员正在等待当局的安排,以到小学执教。当中有部分学员向教育部相关部门了解调派工作的进展时,却被告知所有在学士阶段课程不在华文组的华裔学员将被派到国小执教。他们对教育部的这项安排深感失望和彷徨,因为他们一心一意要在毕业后到华小服务。
最近更新 ( 2010-02-04 )
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“饮水思源,爱护母校”华小华教日
2009-11-13

华小华教日配合学校假期来临前夕,教总于10月29日至11月4日分别在吉隆坡崇文华小、南强华小以及启智华小一共举办了五场华小华教日,约600名六年级学生参与此活动。自六月份开始,教总一共在吉隆坡区举办了10场华小华教日。今年的华教日内容除了讲解我国华教简史外,同时也介绍教总前任主席林连玉先生和沈慕羽局绅的历史故事。

华小华教日为教总过去五年来所推动的主要活动,为宣导华教先贤对于我国华文教育所做出的贡献,从对于林连玉老师以及沈慕羽局绅的介绍当中,学生们深深感受到了我国华文教育发展上所面对的困难与艰辛,同时亦尝试以游戏来培养学生们的团队精神。

在“华教树”的感言中,我们发现小学生开始对我国华文教育的发展有了初步的认识。同时,他们也学会珍惜自己这六年来在华小所接受的教育是先贤历经多少的血汗而得来的。最后,从教总诚意制作的“好大一棵树”影片中,学生们更感受到了这六年来老师们是付出了许多的努力与贡献。

每一场的华小华教日,逐一的带出了其主题:“饮水思源,爱护母校”,在学生们的欢笑中圆满落幕。

活动相册
最近更新 ( 2009-11-13 )
 
教总将协助KPLI华文组进行上诉
2009-11-12

教育部教育师范司(BPG)已经公布2010年1月开课的大学毕业生师范课程(KPLI)面试名单,当局是从已经出席2009年6月KPLI课程笔试和面试,但不被录取的申请者当中挑选所需的学员。因此,已经出席2009年6月KPLI课程笔试和面试的华文组申请者若没有接到面试的通知,可以联络教总,以进行上诉。

上诉者请于2009年11月14日前,把出席2009年6月KPLI课程面试的公函传真或电邮至教总(03-8736 0633, 此邮件地址受阻挡spam的自动程序保护,需要激活Javascript功能才能查阅。 )。同时,上诉者也必须在有关面试函件中清楚写上中英文姓名和联络电话,若已经被通知出席KPLI-KDC的面试,也请注明。

任何疑问,可以联络教总秘书处(电话:03-8736 2633)

 
致函副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁,以反映教总对单源流教育的看法。
2009-11-10

教总于2009年10月31日致函副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁,以反映教总对单源流教育的看法。教总在公函中强调,在我国存在已久的多源流教育不但没有阻碍国民的团结,反而是突显了我国多元文化和多元种族的色彩,这是我们国家独有的特色和骄傲。事实上,多源流教育制度为我国培育了无数的建国人才,国家独立至今所取得的发展和进步,证明了多源流教育是国家的优势,也符合了首相表明多源流教育是国家重要的资产。

教总在致给副首相的函件中也指出,有关多源流教育阻碍国民团结的言论自独立以来就不断被某些人提出,但每一次这样的言论都不被国民接受,因为这些指责多源流教育阻碍国民团结的言论不但没有根据,而且也是不负责任的做法,并将引起族群之间的互相猜疑,进而影响国民团结。

事实上,《联邦宪法》在规定马来文为国语的同时,也保证各族群的母语可以在各个领域,包括教育领域自由学习、使用和发展。因此,在《联邦宪法》的精神下,任何否认或阻止各族自由使用母语的言论和举动不但是影响国民团结,同时也不尊重宪法。

教总表示,马来谚语“语文是民族的灵魂”非常贴切和适用于所有热爱本身母语的族群身上。因此,多源流教育不但要保存,而且还要被强化,以惠及国家和人民的利益。其中最重要的是,多源流学校必须获得同等的待遇,以避免当中有任何源流学校被边缘化和影响了人民对政府的信心。因此,教总建议政府成立“检讨国家教育政策”独立委员会,对不合理及不合时宜的法令与措施进行检讨和修正,以重新制定体现多元精神,并符合我国多元种族、多元文化和多元语文国情的国家教育政策,以明文保障和公平对待各族群母语教育,全面发展各源流学校。

最后,教总在函件中再次强调,不公平和不平等的政策才是造成国民不团结的根本原因。当局必须严正看待此事,并尽速采取行动,以培养各族人民之间的归宿感,进而落实首相“一个马来西亚”的治国理念。

 
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