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针对“SPM 10+2”的措施发表文告。
2009-12-08

1.  

自副首相暨教育部长丹斯里慕尤丁日前宣布大马教育文凭限考10+2方案,将华文、淡米尔文、中国文学和淡米尔文学列为可选考的额外科目,但却不被计算在申请国家奖学金的标准内,不但引起了大家的混淆,华社和印裔社会更是对本身的母语科目遭到歧视表示不满。

 

最近更新 ( 2010-02-04 )
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教总致函教育部,提呈KPLI-KDC华文组上诉者的资料
2009-12-04

教总已在日前把所收到的189位KPLI-KDC华文组上诉者的资料交予教育部副部长拿督魏家祥博士办事处,同时也致函魏副部长和教育部教育师范司总监(Pengarah Bahagian Pendidikan Guru),要求教育部增加华文组的录取人数,让符合资格的临教有机会参加假期师训班,进而解决华小师资不足的问题。由于教育部只是录取200位华小大学资格临教进入今年的假期师训班,在僧多粥少的情况下,造成数百名华小大学资格临教被拒于师训门槛外。与此同时,教总也吁请教育部拟定一套完善的师资培训计划,固定每一年都开办假期师训班,直到华小师资不足的问题获得解决为止。

 
王超群:让考生报考母语‧SPM应限考“10+1”
2009-12-04

教总主席王超群

 

新闻来源:《星洲日报》http://www.sinchew.com.my/node/140959?tid=1

星洲日报‧2009.12.03
(雪兰莪‧八打灵再也)教总主席王超群今日(週四,12月3日)对“大马教育文凭限考10科”政策和“中学校本评估”制,提出“10+1”的方案,即保持限考10科,但增多一项母语科,让各族考生有报考母语选择。

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向教育部课程发展司提呈备忘录
2009-12-02

2009年11月23日,教总和全国校长职工会提呈了一份备忘录予教育部课程发展司( Bahagian Perkembangan Kurikulum ) ,从校长和教师在教学上的专业角度和实际经验,提出具体的看法和论据,以明确反对教育部要增加华小马来文上课时间,以及在华小以马来文来教导“马来西亚我的国家”新科目的不合理建议。

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王超群:派往微小不能接受‧马来教师过剩乱配
2009-12-01

教总主席王超群

 

新闻来源:《星洲日报》http://www.sinchew.com.my/node/140522?tid=1

星洲日报‧2009.11.30
(雪兰莪‧八打灵再也)教总主席王超群说,麻坡微型华小出现不諳华语马来教师的情况,主要是教育部师训组没有好好规划,导致培训过多的马来教师,然后再把这些老师安置在华小执教,这种做法无法令人接受。

最近更新 ( 2009-12-01 )
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致函副首相兼教长,要求继续开办假期师训班,以解决华小师资不足的问题
2009-11-25

教总经于2009年11月23日致函副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁,以要求教育部继续开办假期师训班,直到华小师资不足的问题获得解决为止。教总表示,华小目前有大约2400多位非大学资格临教和600位大学资格临教。然而,今年的假期师训班却只录取200位大学资格临教和300位非大学资格临教。

最近更新 ( 2009-11-25 )
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针对邱家金的言论发表文告。
2009-11-24
  1. 针对历史学家丹斯里邱家金发表有关“华小只会栽培抄袭人才”的言论,董教总深感不满,并严厉加以谴责。董教总认为,邱家金的言论,显示他不但无视数十年来华小为国家培养建国人才,并促成我国今天有所成就的事实,更是抹杀了全体华小老师、校长和董家教三机构长期以来出钱出力,发展华教,为国家作育英才的贡献,这是非常不公平的。

  2. 董教总对于邱家金多次发表不利于华小发展的言论,包括倡议推行单一源流教育深感不解,不过,这也在在显示邱家金对国内华文教育的历史和发展一无所知。事实上,邱家金本身不是毕业于华文教育体系,不了解华小的教学情况,也没有对华校的教学进行实际的研究,更没有和华教相关团体进行交流,他对华文教育可说是一窍不通,因此,作为一个学者,他理应对华小进行研究,真正了解华小的情况后再做评论。遗憾的是,邱家金完全不理会事实,在没有作出研究的情况下就发表狭隘、不符事实和具有误导性的言论。邱家金这种不负责任的态度,根本就没有资格评论华小教学情况和相关的华教课题。

  3. 事实上,华小毕业生在国内外的优越表现都是大家有目共睹的,不但多次获得国家领导人的赞扬,也得到其他国家的赏识,其中新加坡每年都通过各种方法招揽华小和华文独中毕业生前往该国就读,希望可以培养为该国服务的人才,这些事实在在说明了华小在教学上的卓越和成就是值得其他源流学校参考的。

  4. 副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁指示官员探讨华小数理科的教学法,以成为国小学习的对象,董教总表示欢迎。事实上,在单元化教育政策下,华小的发展面对重重的阻碍,但仍然取得今日的成就与规模,这是全体华社对华文教育的鼎力支持而取得的成果。在国家教育资源分配不公平的情况下,华社依然出钱出力为政府办校,为国家培养人才,因此,政府应加以珍惜这方面的优势,与华社共同努力促进华小的全面发展,这才是富国强民之道。
最近更新 ( 2010-02-04 )
 
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